Massacommunicatie Radio, tv en computer zijn al lang geen vreemde dingen meer voor kinderen. Maar beseffen ze hoe sterk deze communicatiemiddelen hen beïnvloeden?
	Een mobiellied Het mobieltje is hét communicatiemiddel van deze tijd. De kinderen zingen er een lied over.
	Een museum voor communicatie op internet Via de website van het Museum voor Communicatie in Den Haag gaan de kinderen op zoek naar achtergrondinformatie over communicatiemiddelen vroeger en nu.

Massacommunicatie

Materiaal

- informatie over massacommunicatiemiddelen als radio, tv en computer, te vinden in het documentatiecentrum, de bibliotheek of op internet

Tijd

30 minuten

Doel

De kinderen verzamelen informatie over massacommunicatiemiddelen en geven hun mening over de invloed daarvan.

- Vraag de kinderen bij wie er thuis een radio, tv of computer aanwezig is. Hoe vaak worden ze gebruikt en waarvoor? - Vertel dat communicatiemiddelen zoals radio, tv en computer massacommunicatiemiddelen genoemd worden. Leg uit dat het middelen zijn waarmee een grote groep mensen tegelijk bereikt kan worden. Kunnen ze nog meer voorbeelden geven van massacommunicatie? (reclameborden, abri's) - De kinderen gaan nu in groepjes informatie verzamelen over massacommunicatiemiddelen. Ze maken een inventarisatie van de middelen en noteren waar deze voor gebruikt worden en voor wie. Ze kunnen gebruikmaken van het documentatiecentrum, de bibliotheek, internet, kranten, tijdschriften, brochures en folders. - Hierna bespreekt u de informatie die de kinderen verzameld hebben. Maak op het bord een inventarisatie van de middelen. Bespreek bij elk middel hoe het werkt, waarvoor het wordt gebruikt en voor wie. Maak hierbij onderscheid tussen de volgende doelen: • commercieel (reclame op radio, tv en in folders) • informatief (tijdschriften, Discovery Channel) • educatief (vaktijdschriften, Teleac) • opinievormend (kranten, uitzending van politieke partijen) • ontspanning (familieblad, radio, tv-soap) - Vraag de kinderen hoe vaak ze zelf gebruikmaken van deze massacommunicatiemiddelen. Laat ze daarbij vertellen of ze er altijd zelf voor kiezen. Worden ze beïnvloed door de boodschap die via deze middelen wordt verspreid? Vinden ze dat deze middelen overal voor gebruikt mogen worden (ook voor reclame)? Kunnen ze voorbeelden noemen van verkeerd gebruik van deze middelen? (kinderseks op internet, geweld op tv) - Laat de kinderen tot slot conclusies geven over de manier waarop massacommunicatiemiddelen volgens hen gebruikt mogen worden.

Een mobiellied

Materiaal

- lied Bel met je mobieltje - eventueel slagwerkinstrumenten

Tijd

20 minuten

Doel

De kinderen leren een lied over het gebruik van een mobiele telefoon.

- Vraag de kinderen bij wie er thuis een mobieltje aanwezig is. • Wie heeft er allemaal een mobieltje? (ouders, broers en zussen, misschien jijzelf wel?) • Waarom is een mobieltje handig? • In welke situaties wordt het mobieltje gebruikt? • Zou je zelf een mobieltje willen hebben? - Vertel de kinderen dat ze een lied gaan leren over het gebruik van een mobieltje. - Deel het lied Bel met je mobieltje uit en leer het aan. Hieronder volgt een mogelijke procedure: • Zing of speel het lied enkele keren voor zonder dat de kinderen meezingen. • Repeteer het refrein, zodat de kinderen het goed kennen. • Zing vervolgens de coupletten voor waarna de kinderen steeds het refrein zingen. • Hierna kunt u per couplet steeds het eerste deel van de zin voorzingen waarna de kinderen het tweede deel zingen en u weer het derde deel. Omdat het lied soms lastig is, is het aan te raden om de kinderen niet alles te laten meezingen. Als leidraad geldt: als u zingt, luisteren de kinderen en als de kinderen zingen, luistert u. Op die manier voorkomt u dat het lied fout wordt ingestudeerd. - Laat nu een of meer leerlingen de coupletten zingen. Als u het gevoel hebt dat alle kinderen het lied goed kennen, laat u het hen gezamenlijk zingen. - U kunt het lied op verschillende manier laten begeleiden met instrumenten. Dit hangt af van de vaardigheid die de kinderen van uw groep daarin ontwikkeld hebben. Een suggestie is om in het refrein na 'bel dan maar met' op de twee volgende tellen een (telefoon)bel te laten horen.

Een museum voor communicatie op internet

Materiaal

- computer met internetaansluiting - pen en papier - eventueel een internetmap waarin de kinderen de naam van de bezochte website en de belangrijkste gegevens noteren; hierin kunnen ze ook een of meer prints opbergen

Tijd

per groepje van twee of drie leerlingen: 20 minuten internet 30 minuten bibliotheek of documentatiecentrum

Doel

De kinderen bezoeken het Museum van Communicatie op internet en zoeken achtergrondinformatie over communicatiemiddelen vroeger en nu.

- Vraag de kinderen op welke manieren mensen contact met elkaar hebben. • Welke communicatiemiddelen gebruiken ze daarvoor? • Wanneer gebruiken ze die communicatiemiddelen? • Welke gebruiken de kinderen zelf? • Zijn die communicatiemiddelen er altijd geweest? • Welke communicatiemiddelen gebruikte men vroeger? - Vertel de kinderen dat ze op internet informatie gaan zoeken over communicatiemiddelen. Ze bezoeken daarvoor de website van het Museum voor Communicatie (misschien beter bekend onder de vroegere naam 'PTT-museum'). - De kinderen zoeken op internet: http://www.muscom.nl/collecties. - De kinderen klikken op de verschillende thema's en lezen de informatie. De belangrijkste gegevens noteren ze op een blaadje of in hun internetmap. Zo mogelijk printen ze een of meer pagina's die ze in hun intermap opbergen. - Na afloop informeren de kinderen elkaar over de verschillende communicatiemiddelen van vroeger en nu. - Als aanvulling kunt u de kinderen in de bibliotheek of het documentatiecentrum uitgebreidere informatie laten opzoeken over communicatiemiddelen vroeger en nu. - Ter afsluiting kunt u een gesprek met de kinderen voeren over communicatie vroeger en nu. Leid het gesprek aan de hand van vragen als: • Welke communicatiemiddelen heb je gevonden? • Hoe werken ze? • Wie gebruiken ze? • Waar worden ze gebruikt? • Hoe lang bestaan ze al? • Welke communicatiemiddelen werden vroeger gebruikt? • Hoe werden berichten in de verschillende perioden van de geschiedenis doorgegeven?

Auteur: Ben Verschuren © Uitgeverij Zwijsen B.V.