Maak een dobbelsteen Door tijdgebrek is het niet altijd mogelijk om tijdens de rekenles de leuke dingen te laten uitvoeren. Deze activiteit wil die schade een beetje inhalen. De kinderen maken een dobbelsteen, maar beredeneren eerst de verdeling van de ogen over de vlakken.
	Krijtpotjes Zo tegen het einde van het schooljaar zijn er vaak heel wat restjes krijt te vinden in de verschillende groepen. Deze activiteit biedt een mogelijkheid om daar op een creatieve manier vanaf te komen.
	Een klassentekening De meeste kinderen zult u het volgende schooljaar waarschijnlijk niet meer in de klas hebben. Daarom is het leuk om een herinnering aan deze groep te hebben. De kinderen tekenen een zelfportret en maken daarvan een klassenfoto.

Maak een dobbelsteen

Materiaal

- bouwplaat De dobbelsteen - voor elk kind: een dobbelsteen - potlood - scharen en plakpotten

Tijd

30 minuten

Doel

De kinderen beredeneren welke vlakken van een dobbelsteen tegenover elkaar liggen. Ze maken daarna de dobbelsteen en controleren hun redenering.

- Deel de dobbelstenen uit. Laat een van de kinderen met de dobbelsteen gooien. Vertel dat u kunt zeggen hoeveel ogen er op de onderkant van de steen staan. (De som van de twee tegenover elkaar liggende vlakken is steeds 7.) Laat de kinderen dit vervolgens zelf uitproberen met hun dobbelsteen. - Deel de bouwplaat De dobbelsteen uit. Geef de kinderen de opdracht: Je ziet hier een bouwplaat voor een dobbelsteen. Zet op de vlakken het goede aantal stippen. Je mag kijken op je dobbelsteen en je mag overleggen met andere kinderen, maar je mag nog niet knippen. Als de stippen erop staan, knip je de dobbelsteen uit over de lijnen. Vouw de stippellijnen om: dit zijn de plakranden. Plak de dobbelsteen. Controleer nu of de stippen goed getekend staan. - Bespreek kort na welke manieren de kinderen hebben gebruikt om de stippen op de juiste vlakken te krijgen. - De dobbelstenen zijn natuurlijk te gebruiken voor verschillende rekenactiviteiten in deze week:

Twee kinderen gooien hun dobbelsteen, hoeveel ogen bij elkaar? Wie gooit het hoogste aantal ogen? Idem met drie dobbelstenen. Twee kinderen gooien hun dobbelsteen. Wat is het verschil? Zet twee dobbelstenen op elkaar: wie kan nu voorspellen hoeveel ogen er staan op de vlakken die je niet kunt zien? Lukt dat ook met drie stenen?

Krijtpotjes

Materiaal

- bordkrijtrestjes - zout - afsluitbare flesjes of potjes (let op: niet te groot; anders duurt het lang voordat de kinderen resultaat zien)

Tijd

20 minuten

Doel

De kinderen vullen potjes en flessen met laagjes gekleurd zout.

- Leg de kinderen de opdracht uit: Strooi wat zout op een stukje papier. Pak een kleurkrijtje en wrijf daarmee over het zout. Als je vindt dat je genoeg hebt, schud je het gekleurde zout in je potje of flesje. Pak een ander stukje papier. Strooi daar weer wat zout op. Neem een andere kleur krijt en ga zo door. Vul je flesje tot de rand. Sluit dat dan goed af. Zo heb je een potje dat je als versiering op je kamer kunt zetten. Let op: niet schudden met het potje tot het helemaal vol zit en afgesloten is! - Plaats de kinderen in groepjes. Deel de materialen uit. De kinderen gaan aan de slag.

Een klassentekening

Materiaal

- een pasfoto van elk kind - voor elk kind: een tekenblaadje - een vel Engels karton in een vrolijke kleur - scharen en plakpotten - kleurpotloden of stiften Voorbereiding Laat de kinderen een pasfoto meebrengen van thuis.

Tijd

30 minuten

Doel

De kinderen maken met pasfoto en kleurtjes een zelfportret. De zelfportretten worden verzameld tot een klassenportret.

- Hang het vel karton aan het bord. - Leg de opdracht uit: Je gaat jezelf tekenen. Knip je hoofd uit de pasfoto en plak die op papier. Teken je lijf eraan vast en kleur dat in kleren waarin je er leuk uitziet. Knip daarna je hele tekening uit. Plak die op het vel karton aan het bord. Let op: naast elkaar, niet over elkaar! - Deel de materialen uit. De kinderen gaan aan de slag. (Help ze, als dat nodig is, bij het uitknippen van de foto en bij het opplakken op het vel karton.) - Bespreek de klassentekening kort na:

Wie vind je erg goed gelukt? Herken je de kleren die getekend zijn?

Auteur: Hans Vermeer © Uitgeverij Zwijsen Educatief B.V.