Een circusstrip Tijdens een circusvoorstelling vinden verschillende optredens plaats. Om die te inventariseren en te bespreken, maken de kinderen een circusstrip waarbij ze verschillende circusacts tekenen.
	Het circus ging op reis en er ging mee... Een circus is een stad op wielen. Er moet heel wat georganiseerd worden voordat een voorstelling kan plaatsvinden. Talloze grote en kleine attributen moeten vervoerd worden. En dan zijn er natuurlijk nog de vele medewerkers, van clown tot dierenverzorger. De kinderen inventariseren wat er allemaal bij het circus hoort door middel van het spel Het circus ging op reis en er ging mee...
	Hooggeëerd publiek Bij een project over het circus hoort uiteraard een circusoptreden. De kinderen oefenen een circusact waarmee ze optreden tijdens een circusvoorstelling.

Een circusstrip

Materiaal

- tekenvellen met tien tekenvakken voor de circusstrip - tekenmateriaal - eventueel afbeeldingen van het circus

Tijd

30 minuten

Doel

De kinderen maken een circusstrip waarbij ze verschillende circusacts tekenen.

- Vraag de kinderen of ze wel eens naar het circus zijn geweest. Laat ze er kort over vertellen. - Vraag wat er tijdens een voorstelling allemaal te zien is. Toon daarbij eventueel afbeeldingen van het circus. - Vertel de kinderen dat ze een strip gaan tekenen over een circusvoorstelling. Deel de tekenvellen uit. Zeg dat de kinderen in elk tekenvak een circusact mogen tekenen. In het eerste tekenvak komt de opening, bijvoorbeeld de aankondiging van de spreekstalmeester. In het laatste tekenvak komt de afsluiting met alle artiesten in de piste. In de overige acht tekenvakken komen de verschillende circusacts. Wijs erop dat de kinderen die weinig acts kennen niet alle tekenvakken hoeven te gebruiken. - De kinderen maken een circusstrip met diverse circusacts. Begin en eind staan vast (opening en afsluiting), de overige invulling is vrij. - Als alle kinderen klaar zijn, bespreekt u de circusstrips. Laat de kinderen eerst vertellen welke acts op de tekeningen van anderen staan. Zo nodig kan de tekenaar extra uitleg geven. - Door alle strips te bespreken, ontstaat er een inventarisatie van circusacts. Bespreek elke act aan de hand van vragen als: • Wat is dit voor een circusact? • Wat houdt de act precies in? • Is de act gevaarlijk, leuk, spannend? Hoe reageert het publiek? • Wie voert de act uit? • Welke attributen zijn er nodig bij deze act? • Zou jij deze act zelf willen doen? - Als u de activiteit Hooggeëerd publiek doet, kunt u hier al de voorkeuren van de kinderen inventariseren. - U kunt de circusstrips mee naar huis geven, maar u kunt ze ook bundelen en er een stripboek van maken.

Het circus ging op reis en er ging mee...

Materiaal

- eventueel afbeeldingen van het circus

Tijd

25 minuten

Doel

De kinderen inventariseren wat er allemaal bij het circus hoort door middel van het spel Het circus ging op reis en er ging mee...

- Ga met de kinderen in een kring zitten. Vraag of ze wel eens in een circus hebben rondgekeken. Wat was er allemaal te zien? Wat viel er buiten de tent allemaal te bekijken? Toon eventueel de meegebrachte afbeeldingen. - Vertel dat een circus een stad op wielen is. Tijdens het rondtrekken reist er heel wat mee. Zeg dat de kinderen het spel Het circus ging op reis en er ging mee... gaan spelen waarbij ze een lijst moeten maken van wat er allemaal meegaat. - Leg uit hoe het spel in zijn werk gaat. Een kind begint met de openingszin: het circus ging op reis en er ging mee... Vervolgens noemt hij of zij één persoon, dier of ding van het circus. Daarna herhaalt het volgende kind de openingszin, aangevuld met wat de vorige speler heeft genoemd en voegt daar iets anders van het circus aan toe. Zo wordt een rij met namen van mensen, dieren en voorwerpen gemaakt die steeds langer wordt, omdat al de voorgaande namen steeds herhaald moeten worden. Het spelelement bestaat hieruit dat de genoemde namen steeds in de juiste volgorde herhaald moeten worden. Om zich de volgorde te herinneren, kunnen de kinderen de kring langsgaan om te weten wat iedereen opnoemde. Als iemand een fout maakt, valt hij af. De winnaar is degene die als enige overblijft en alle genoemde namen in de juiste volgorde weet op te sommen. - Begin zelf met de openingszin en noem iets van het circus. Bijvoorbeeld: het circus ging op reis en er ging mee... een tent. Vervolgens herhaalt het kind naast u de openingszin met datgene wat u genoemd hebt en voegt daar iets anders van het circus aan toe. Bijvoorbeeld: het circus ging op reis en er ging mee... een tent en een tijger. Een derde kind herhaalt de openingszin met wat de vorige twee personen hebben genoemd en voegt daar ook weer iets aan toe. Bijvoorbeeld: het circus ging op reis en er ging mee... een tent, een tijger en een clown. Zo wordt de kring rondgegaan. Elk kind herhaalt steeds in de juiste volgorde wat is genoemd en voegt daar iets anders aan toe. Wie dat niet lukt, valt af. Uiteindelijk blijft er één speler over die winnaar is. Het spel wordt steeds spannender naarmate de lijst met namen langer wordt en moeilijker te onthouden is. Als alle kinderen aan de beurt zijn geweest, gaat het spel gewoon verder door weer de kring rond te gaan. - Als uw groep te groot is om in één kring te zitten, kunt u twee kringen maken: een binnen- en een buitenkring. De kinderen uit de binnenkring spelen eerst het spel, waarbij de kinderen in de buitenkring controleren of de namen in de juiste volgorde genoemd worden. Als het spel is afgelopen, wordt van kring gewisseld. - Door het spel verschillende keren te spelen ontstaat een inventarisatie van wat er allemaal bij een circus hoort.

Hooggeëerd publiek

Materiaal

- materiaal voor verschillende circusacts

Tijd

minimaal 30 minuten voorbereiding 30 minuten optreden

Doel

De kinderen geven een circusvoorstelling.

- Vertel de kinderen dat ze een circusvoorstelling mogen gaan geven. Als u de activiteit Een circusstrip hebt gedaan, kunt u daarop aansluiten door de verschillende circusacts te inventariseren. - Bespreek welke acts de kinderen allemaal kunnen doen. Hier volgen enkele suggesties: • jongleren (ballen, ringen, kegels, diabolo's); • clowns; • dierentemmer (de kinderen spelen zelf de dieren); • goochelen / illusionisme (verdwijntruc bedenken); • slangenbezweerder; • krachtpatser (nepgewichten); • acrobatiek (in feite gymoefeningen zoals handstand, radslag, koprol enzovoort; gebruik hierbij matten uit het gymlokaal; laat de kinderen alleen veilige oefeningen doen); • spreekstalmeester die alles aankondigt; • orkest met schoolinstrumenten. - Laat de kinderen zelf kiezen wat ze willen doen, alleen of in groepjes. Zorg dat de acts verschillend zijn. Laat de kinderen vanuit hun eigen fantasie bedenken hoe de acts uitgevoerd worden. Daarbij kunnen ze uiteraard ook een act spelen, zoals bij een dierennummer of een krachtpatser. Bespreek met de kinderen of het programma voldoende gevarieerd is. - Bespreek hierna wat er moet gebeuren om de voorstelling voor te bereiden. Behalve het instuderen van de acts moeten er ook attributen verzameld of gemaakt worden zoals bankjes waarop de dieren zitten, een zweep voor de dierentemmer, een doos waarin iemand verdwijnt, een mantel voor de illusionist, clownskleren en schminkspullen, ballen voor de jongleur enzovoort. Spreek af wie spreekstalmeester is en regel muziek. Het zal duidelijk zijn dat deze voorbereiding meer dagen in beslag zal nemen. Help de kinderen bij het instuderen van hun act en geef zo nodig suggesties. Bepaal wanneer de uitvoering zal plaatsvinden. Nodig eventueel andere groepen en ouders uit. Maak ook samen met de kinderen een programmablad. - Als de voorbereidingen klaar zijn, worden de acts uitgevoerd tijdens een officiële circusvoorstelling. Richt de klas (of het gymlokaal) in als een circus met een echte piste, zitplaatsen, een orkestbak en zo mogelijk speciale verlichting. Doe dit samen met de kinderen, zodat ze vertrouwd raken met de ruimte waar ze gaan optreden. - Help tijdens de uitvoering met het aan- of omkleden van de kinderen, het verplaatsen van attributen, het licht enzovoort. Neem eventueel foto's of maak een video-opname. Treed op als regisseur, zodat de optredens vlot verlopen en er een geslaagde uitvoering wordt gegeven. Schakel zo mogelijk de hulp van andere leerkrachten of ouders in. - Bespreek na de voorstelling met de kinderen wat ze ervan vonden. Hoe ging het? Waren ze zenuwachtig? Zijn er acts mislukt? Hoe reageerde het publiek? Bekijk eventueel de foto's of de videofilm. Desgewenst kan er een (beeld)verslag gemaakt worden dat de kinderen later nog eens kunnen bekijken. Suggestoe Als de andere groepen ook deze activiteit doen, kunt u overleggen om een gezamenlijke voorstelling te geven waarbij elke groep enkele acts uitvoert.

Auteur: Ben Verschuren © Uitgeverij Zwijsen B.V.